As competências matemáticas dos alunos do ensino primário recuperaram para os níveis anteriores à pandemia, mas ainda estão muito aquém da meta do governo, de acordo com os números mais recentes.
Cerca de 84% das crianças conseguiram fazer cálculos simples, o chamado nível básico, descobriram os inspetores de educação.
No entanto, apenas 33% atingiram o nível exigido para iniciar o ensino secundário, o que exige que façam cálculos mais complexos, envolvendo múltiplas etapas.
A comissão Meijerink, um grupo de especialistas em educação que definiu os padrões de desempenho em 2009, disse que as escolas deveriam ter como objectivo garantir que 65% dos alunos atingissem o nível superior quando terminassem a escola primária.
As crianças no ensino especial tiveram resultados ainda piores, com apenas 16% a gerir o nível básico e apenas 2% a conseguir realizar cálculos mais complexos.
Os inspetores analisaram o desempenho de 4.500 crianças em diversos tipos de escola.
Matthijs van den Berg, diretor de conhecimento da inspeção de educação, disse que a pandemia teve um impacto no nível de aprendizagem das crianças.
“Podemos ver em nossa pesquisa que as crianças ficaram para trás na educação durante o período do coronavírus. Podemos ver que eles recuperaram parte disso.”
Embora os resultados tenham sido encorajadores em termos de recuperação da pandemia, Van den Berg disse que ainda estavam muito aquém dos padrões desejados. “Apenas um terço dos alunos atingiu o nível que almejamos. Não podemos ficar satisfeitos com isso.”
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